学生根据兴趣选择阅读书目 让阅读为学生打好精神底色

来源:光明日报 2020-04-23 13:43:34

让阅读为学生打好精神底色

——教育部基础教育课程教材发展中心发布《中小学生阅读指导目录(2020年版)》

书籍是人类进步的阶梯。引导学生读好书、读经典,对全面提高学生素质、打好中国底色、厚植红色基因、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

在2020年世界读书日来临之际,教育部基础教育课程教材发展中心首次发布《中小学生阅读指导目录(2020年版)》(以下简称《指导目录》),向全国小学、初中、高中三个学段学生推荐共300种图书,为提高广大中小学生阅读能力和综合素质提供指引。

目录构成:300种图书涵盖不同学段和学科

此次发布的《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段,共推荐300种图书,其中小学110种、初中100种、高中90种。教育部相关负责人表示,不同学段的数量构成,统筹考虑了中小学生阅读时间、阅读特点和阅读数量。

从学科类别来看,《指导目录》所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类,充分体现德智体美劳全面培养的目标。

人文社科类注重选择反映领袖人物、重要历史人物和英雄模范人物的作品,将党史、国史和改革开放史贯穿三个学段,帮助学生增强“四个自信”,培养中小学生爱国主义情怀,如《毛泽东传》《我的父亲邓小平:战争年代》《习近平讲故事:少年版》等。

文学类既注重推选了中国传统文学名著和红色经典作品,帮助中小学生弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化,前者如《诗经选》《论语译注》《古文观止》等,后者如《可爱的中国(单行本)》《闪闪的红星》《红岩》等;又遴选了世界文学名著和外国当代优秀作品,帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解,如《简·爱》《瓦尔登湖》《老人与海》等。

自然科学类选择了充分反映古今中外科学成就的经典著作,如《天工开物》《笛卡儿几何》《狭义与广义相对论浅说》等,并注重推荐当代中国作家的原创科普作品,如《三体》《海错图笔记》等,培养学生的科学探索精神。

艺术类着重推荐非物质文化遗产相关读物,帮助学生了解和鉴赏传统戏曲、书法和古代建筑等,如《京剧欣赏》《启功给你讲书法》《建筑艺术的语言》等,培育和提高学生审美能力。

研制历时一年:准确把握青少年身心发展规律和阅读特点

从古今中外浩如烟海的图书中精心遴选出300种图书,并不是易事。教育部相关负责人介绍,《指导目录》研制历时一年,来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队,经过基础研究、专业推荐、深入论证多个环节,根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点研制而成。

在研制过程中,《指导目录》主要坚持了6个原则。一是方向性,即坚持正确的政治导向和价值取向,坚持立德树人;二是代表性,选择具有较高思想价值、文化价值或科学价值的代表性经典读物,兼顾多个学科、不同时代、多种文化和世界多个地区;三是适宜性,尊重学生身心发展规律,科学地选择适合不同学段、年龄段的青少年儿童读物;四是基础性,对读物精挑细选,做到量少质精;五是全面性,覆盖多领域多学科,同时体现学段的衔接和梯度,打通课内外的界限,综合考虑课程标准、教材和教学实际;六是开放性,根据经济社会发展需要,对《指导目录》适时进行动态调整,不断完善更新。

自主使用:学生可根据兴趣选择阅读书目

此前,教育部已发布国家语文课程标准和统编语文教材推荐阅读的图书。《指导目录》和这些推荐图书是什么关系?教育部相关负责人表示,国家语文课程标准和统编语文教材涉及的阅读图书,基本上都纳入《指导目录》。《指导目录》是对现行国家语文课程标准和统编语文教材的拓展与延伸。它不仅包括文学作品,还包括人文社科、自然科学和艺术类图书。另外,所列作品和作家覆盖面也有拓展,可以增强学生的选择性。

此外,教育部相关负责人还指出,在具体使用《指导目录》的过程中,需要注意以下三点。首先,推荐图书供学生自主选择,各地各校不作统一要求,不得强制使用。其次,推荐图书不要求学生全部必读,学生可根据个人兴趣选择部分图书,提倡学生在反复阅读、思辨琢磨的精读过程中增长见识,培养能力。此外,推荐图书不指定版本(出版社),学生、家长和学校可进行自主选择。(光明日报记者 唐芊尔)

《光明日报》( 2020年04月23日09版)

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