2021年河南高考理科综合考试重点考查了哪些内容?如何作答能拿高分?来看看河南高中名师的点评解析吧!
物理：压轴题难度明显提升
郑州外国语学校高三物理教师李猛认为，今年的物理试题与2020年相比难度有所增长，所考查知识点基本上围绕着主干知识来命题，各部分分值安排比较合理(力学41分、电磁学48分、近代物理6分，选考15分)，压轴题的考查难度有明显提升，对分析推理能力和计算能力均有较高要求，其他题目相对常规，但也有亮点和新颖之处，整体看来是非常精彩的一套试题。具体分析有以下几点：
选择题如第17题，考查放射性元素的半衰期，题目给出了剩余元素质量比与时间的关系图像，看似复杂，甚至会有学生试图去找质量比与时间的函数关系，但仔细看图分析，质量比从2/3降到1/3的时间便是半衰期了，直接就可以得出答案，此题很能考察学生的思维灵活度。再如第21题，考查板块模型中的相对滑动问题，解题的线索隐藏在两幅图像之中，需分析判断出板块何时一起滑动和何时相对滑动，再列方程推算出相关物理量的关系，考查得既全面又有深度。
实验题第22题考查平抛运动速度的计算，并要求计算重力加速度;第23题是测量电源的电动势与内阻，涉及到保护电阻的选择，实验原理的分析，图像数据及误差的计算。这两道题着重考查学生的基本技能，虽有创新但仍属于常规题。
计算题第25题作为压轴题，考查金属棒和U形框架的电磁感应和相对滑动问题，第一问比较简单，计算整体的加速度、速度及棒的安培力即可;但第二问比较复杂，涉及两个物体，多个过程，进磁场与出磁场，加速与匀速，一起运动与相对滑动，题目条件给得少，但方程列得多，计算量也比较大;第三问则在第二问的基础上再做分析判断即可得出最终结果。这道压轴题综合性很高，对学生的要求也很高，很能体现高考的选拔功能。
选考题第33题分别考查理想气体状态变化图象和理想气体状态方程，依然是对热学最核心部分的考察;第34题第一问考察了机械波图象的理解，是经典题目，第二问的光学题则以测玻璃砖的折射率为背景，既考察了折射定律，又考察了全反射以及几何光学中角度的处理，两道题目难度适中，皆为选修3-4的核心考点。
纵观今年的题目，万有引力中的椭圆轨道，实验题的平抛运动和测电源电动势与内阻，压轴题中的电磁感应问题都是近7年未曾考查而今年又出现的知识点，而静力学、交变电流等知识点今年没有涉及到，这都值得2022届考生关注。
生物：主观表述题所占比例增大
郑州外国语学校生物教研组长张长河认为，2021年高考理综(乙卷)生物试题立足考查生物学科核心素养和关键能力。选择题难度与往年基本持平，主观题难度有所增加。注重基础性，增强灵活性，引导学生减少死记硬背和"机械刷题"，重视能力的培养，充分发挥了高考命题的积极导向作用。突出的特点是主观表述题所占比例增大，突出科学探究和科学思维核心素养的考查，特别是实验设计和实验分析题，分值和难度都有所增加。
选择第1题考查动物细胞有丝分裂不同时期的DNA数量变化及染色体行为特征，体现了核心概念"细胞通过分裂实现增殖",也考查了有丝分裂和减数分裂的区别。第3题综合考查水在生命活动中的作用，第4题和第5题分别考查神经递质和肺炎双球菌的相关知识，均为教材核心基础知识。31题以表格的形式考查了细胞间信息交流方式之一激素调节的运输途径、靶向性、生理作用等，延续了去年命题形式，体现基础性的同时又有利于对生物学核心素养的考查。
高中生物中关于实验的考查分为教材中的实验分析和创设问题情境下的实验设计。这两种类型题在今年高考题中均有体现。选择题的第2题四个选项分别考查了两种染色剂台盼蓝和龙胆紫的应用，盐酸的作用以及植物细胞吸水失的实验，均为教材内容，突出了基础性。29题在考查光合作用核心知识的同时，创设情境要求学生能够基于给定条件，设计实验方案，综合考查学生生物实验探究能力，突出创新性。第38题要求给出利用质粒载体上抗生素抗性基因筛选目标菌株的方法，直接指向实验实际操作的考查。对实验探究能力考查的强化，旨在引导生物学教学回归学科本质、加强实验教学，助力学科核心素养的发展。
第30题依托教材中的大草履虫和双小核草履虫的共同培养，同时为学生提供信息"竞争排斥原理"，考查种间竞争现象的分析和预测，并根据实验结果得出结论。该题既创设了问题情境，又结合了实验分析。本题素材源于教材，问题设计高于教材，综合考查学生理解运用有关生态学知识及解决问题的能力。
32题是传统的基因自由组合定律的题型，不同的是要求学生绘制遗传图解，通过构建模型解决实际问题，体现了科学思维方法中模型与建模的应用。本题同样在综合考查遗传定律核心知识的基础上，重点考查学生运用模型方法研究生物学现象的模型建构能力。
化学：“碳达峰”“碳中和”“嫦娥5号探测器”入题
郑州外国语学校高三化学教师姚卫民认为，2021年理科综合全国乙卷化学试题设计科学合理，难度适中。从整体来看，试题类型均比较常规，考查内容丰富，呈现形式不乏新颖。试题强化情景化问题的设计，注重理论与实际的联系，一些热点词汇比如“碳达峰”“碳中和”“嫦娥5号探测器”等载体的出现，很贴近生活，突出了化学的本质价值。试题还注重学科能力考察，注重对知识的理解和应用，比如第13题和第28题，通过对图表的深入理解体现化学学科的魅力，彰显了化学对人才培养的要求，注重符合新时代社会发展对人才的需求。
从整体难度上来看，与往年基本相当，试题走向基本遵循由易到难，层层递进的风格，加大了对基础知识的考查，选择题最后两题和28题等通过巧妙的设计和知识的整合，兼顾了区分度。
选择题主要考察了STSE、实验化学基础、离子方程式书写、有机化学基础、电化学、物质结构周期律、水溶液中的离子平衡等传统题型。前4道题非常简单，后三道题难度逐渐增加。第11题抓住关键信息“与地球土壤类似”不难推出元素种类。第12题只要分析清楚阴阳极发生的具体反应，也很容易得到答案，第13题考查了难溶物在酸性体系中的溶解度变化问题，考查学生的读图能力，我们首先要看懂横纵坐标的含义及数量级，然后找到起点和pH=4的点进行计算和推理，答案还是很容易得到的。
26题和27题均是喜闻乐见的题型，跟平常练习的模拟题很相似，做起来难度不大。28题以ICl为载体进行设计。侧重考查多平衡体系的计算和对机理的理解。虽然载体不太常见，但做法却很常规，第(2)问认真罗列三段式即可，并不需要计算出结果，难度可以说降低了一个档次，第(3)问主要侧重点是理解横纵坐标的含义以及K与T的关系，可谓深入浅出。
物质结构与性质题考查了原子结构、配位化合物、杂化、熔沸点比较、键角的判断原理等，均是平常练习中常见的考点，晶胞结构设计也非常简单，难度低于预期。有机化学基础题给了两个信息，结构稍微比较复杂，考了苯环ABC三取代的同分异构体种类判断，没有考查合成设计，难度适中。从选做题对比来看，可能还是结构题更有利于学生得分。(记者 冯军福 史晓琪)
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