在铜川市印台区，有支来自千里之外、由11人组成的江苏省盐城市亭湖区的支教团队，他们扎根基层校园，挥洒汗水，智志双扶，谱写了一曲“亭印版”教学相长、携手前行的壮丽凯歌。

季红萍

作为亭湖“十佳班主任”的季红萍，在印台支教期间，虽未担任班主任，但她主动协助班级管理，积极同班主任老师分享工作经验。对每名学生，她严慈相济，以爱育爱。有一位燕同学是精准帮扶对象，她平时除了教课外，还主动帮燕同学购买校服和学习用品。但是当她到另一所学校支教时，仍对其念念不忘，并坚持帮助解决各种困难。

季红萍老师在东坡小学送教。

在东坡小学，她侧重学法指导，注重学生的个性体验，培养核心素养。在面向全体学生的同时，她充分关注学困生学习，真正体现教育公平，被听课老师称为“最有温度的课”。

吴永娟

一进入城关小学，吴永娟就完全融入其中。学校举行道德与法治说课比赛，她踊跃报名。为促进亭印教育深度协作交流，她在“亭湖支教老师示范课”活动中执教《慈母情深》一课，成功展示了亭湖深化课堂教学改革“让学引思”的成果。

“双减”背景下，她及时在学校开设了题为《小学语文作业优化设计》的讲座，深受全校老师的欢迎。她还注重增设亭印两地文化互补等内容。西部地区的孩子对渔业几乎没有概念，她就请家人拍摄家乡常见的鱼虾图片和视频，使课堂教学更加形象生动，开阔了学生的视野。

在一次活动中，她得知一学生从小失去双亲，跟着年迈的姥姥生活，家庭十分困难，她便及时联系上这个孩子并几次上门看望，为孩子添置新衣，资助生活费。如今，她还和孩子保持着联系。

王晓宁

刚接手班级时，王晓宁发现班上许多学生都是留守儿童，长期跟着爷爷、奶奶生活，学习习惯存在不少问题。

“绝不能让一个孩子掉队！”她这样想，也是这样做的。在扶智的同时，她想方设法将扶志作为重点。她从打开孩子的心扉开始，对他们给予更多的关注、关心和关爱。

孩子们在她春风化雨般的教育下，逐步养成了良好的习惯，树立起学习的信心。

她还经常为班上的几个贫困生买一些学习用品，以奖励的形式发给他们，既保护了他们的自尊心，又激励了他们努力学习。现在，她已成为学生心目中的“女神”。一进校园，孩子们就会围上来，“王老师好”“王老师早”，像这样的问候声不绝于耳。她说此刻是最幸福的。

陈丽

无论在三里洞幼儿园，还是在城关幼儿园，陈丽做的第一件事就是调研，从功能区划分、活动区安排到背景墙创设。她走遍校园每个角落，仔细观察研究并主动和园长、同事交流，了解教师队伍建设、课程建设、理念更新等方面的需求，以明确自己的服务方向和工作着力点。针对园区发展的薄弱环节，她寻求原单位的支持，搜集整理亭湖幼教的成功经验，形成文字、图片资料，作为讲座稿的素材。

陈丽老师开设的讲座，座无虚席。

在城关幼儿园大学区活动中，她先后为近百名教师开设了关于课程建设的专题讲座《主题背景下区域活动材料的投放》和《幼儿园课程背景下主题墙的创设与利用》；在城关幼儿园大学区送教下乡活动中，她对红土、阿庄等帮扶幼儿园的环境创设进行了现场指导，使亭湖幼教元素有机融入其中，获得高度评价。

杨秀艳

杨秀艳是支教队伍中唯一的中学老师。她被安排到印台中学。平时，她除了课务，还协助教育处工作。每天早晨七点二十，她准时来到教学楼下，与领导、同事一起检查班主任到班情况，走遍楼上楼下的每一个班级，还要转遍校园的每一角落，既是检查员，又是保洁工，被同事戏称为“卫生部长”。

如今，她被调整到南校区带两个班的语文课。从住地步行到学校，差不多有半个小时的路程。每天早上，她很早就要出发。早读课、两节语文课、批改作业、跟学生谈心……半天下来，有时连口水也顾不上喝，累了就趴在办公桌上休息一会。当听到一声陕西方言的“老师好”时，她立刻充满了干劲。

陆荣干

陆荣干老师慰问家庭贫困学生。

春节前，作为支教老师，陆荣干完全可以提前回去，但她毅然留校参加疫情防控。学校招募志愿者，她第一个报名。在工作群里，她发得最多的两个字是“收到”，表示她接到“活”了。那段日子，她要收发值周老师的胸牌和日常检查记分册，收集班级安全教育等活动图片，拍摄少先队活动照片，汇总疫情期间来、返印学生排查以及居家隔离学生摸排统计表……

“两年来，亭湖支教团队在承担教学的同时，还参加区、校级公开课、示范课、观摩课12人次；开设专题讲座10场次，送教下乡7人次；资助贫困学生35000元，疫情期间捐款2000元；还引进‘送温暖·献爱心’资助项目……他们为推进亭印教育协作，促进教育同频共振，作出了积极贡献！”印台区一位负责人如是评价。

【来源：学习强国】

关键词： 城关幼儿园 铜川市印台区 东坡小学