近年来，我县深入贯彻各级“双减”文件精神和工作部署，突出主责主业，不断优化办学环境，打造过硬师资队伍，积极探索减负增效举措，努力推进教育高质量发展，实现初中教育水平稳步提升。


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这段时间，荣程中学趁学生放假时间，正在给老师们存电，研讨教育改革相关工作，创新机制提质量。

▲荣程中学教师 张驽：“近年来，我们积极探索双减背景下的减负不减质的教育教学方法。在校领导的精细管理下，全组教师本着对学生负责，让家长放心的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓创新，不抛弃不放弃每一个学生，立足讲台，向课堂40分钟，要质量要效率。”

县委、县政府针对全县教育发展的难点、堵点问题，出台了《关于加快推进略阳教育高质量发展的实施意见》，与县发改局、县财政局联合出台了《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》，为教育事业高质量发展优化了机制体制，释放了政策红利，不断增强了广大教师紧迫感，调动了干部教师工作积极性，在全县上下凝聚了推进教育高质量发展的磅礴力量。

▲荣程中学校长 廖武平：“近年来荣程中学深入贯彻落实党的教育方针和县委县政府推进略阳教育高质量发展的10次意见，不断优化办学条件，强化师资队伍建设和后勤服务保障。积极探索双减背景下，减负增效的措施，教学质量大幅提升，我们有信心将学校办得更好。”

我县积极落实国家义务教育优质均衡发展县创建推进机制，立足均衡提质量。多方争取资金、调配资源，夯实责任、凝心聚力抓创建。义务教育学校办学水平全面提高，城乡差距明显缩小。持续推进集团化办学和学科指导中心工作，充分发挥集团总校和学科优势，实施好学校管理联通、师资队伍联建、课程教研联合、学校文化联创、质量监测评价、教育帮扶提升“六大行动”，助力教学质量不断提升。坚持“五育并举”，深入推进素质教育，抓好体育艺术“2+1”活动和健康教育、环保教育、劳动教育，精心组织“两节一会”，提升素质教育水平，促进学生德智体美劳全面发展。

▲略钢九年制学校学生 包静：“相对于以往的教学，我们老师提出了新的教学方法，在课堂上增加了学生自主思考，自主讨论的时间，使我们养成了自主学习的习惯，使我们在本次考试中取得了相对优异的成绩。”

同时，通过优化师资、减负增效提质量。县上通过苏陕协作、高校帮扶和专项培训、名师引领、招聘录用、交流轮岗等方式，稳步提升教师队伍素质，优化教师队伍结构，为教育质量提升全面提升打下了坚实基础。近年来，通过多种渠道补充新任教师66名，选派义务教育学校轮岗交流教师校长114名，培训教师4500余人次，培养省市级学科带头人15名，省、市级教学能手143名，县级教学能手585名，名优骨干师资培养比例位居全市前列。大力推进“双减”工作，积极与县“双减”领导小组各成员单位沟通对接，完善“双减”工作方案，明确部门职责，细化工作措施，凝聚工作合力，把落实“双减”政策作为减轻学生课业负担、提升教育教学质量的重要抓手，立足课堂主阵地，创新教学方式方法，努力提升课堂教学实效，确保学生在校内课堂上“学饱”、学好。

▲学生家长 夏绪伯：“这几年学校的变化很大，学校的配套设施也很齐全、先进，我的孩子在家门口的学校就能接受到优质的教育，我把孩子交到学校，我很放心。”

经过全县持续发力，负重拼搏，2022年普高录取最低控制分数线为440分，居全市普高录取最低控制分数线第二名，较2020年全市高中录取最低控制分数线提升3个名次，全县初中教学水平进入全市第一方阵，促进全县义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”发展。

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关键词： 义务教育 教学水平 自主学习